Знакомство с лексикой в 5 классе

Презентация по русскому языку на тему "Лексика" 5 класс

знакомство с лексикой в 5 классе

Лексика как раздел науки о языке в школе не изучалась ни в Знакомство с отдельными лексическими понятиями (без обозначения. I am a dog; введение новой лексики по теме "Животные"; развитие фонетических навыков; озн. 2 класс. 2 урок. Тема урока: Знакомство. Буква Аа. Цели урока: развитие Учащиеся называют звук раз. Урок-исследование, продолжение знакомства с лексикой Конспект урока русского языка в 5 классе "О чем говорят устаревшие слова".

Исторические изменения в жизни народа находят свое отражение в языке, в который либо входят новые слова неологизмылибо уходят из употребления устаревшие слова архаизмы. Диахронический принцип позволяет в обобщенном виде понять связь слова и истории народа. При изучении лексикологических понятий используются те же познавательные методы, которые применяются в методике русского языка в других ее разделах: Выбор познавательных методов обучения зависит от специфики изучаемого лексического и фразеологического явления.

В результате изучения лексики у школьников должны сформироваться следующие умения: Лексикологические и фразеологические умения формируются с помощью специальных упражнений: Лексические упражнения — это упражнения, направленные на осознание сущности лексикологических понятий и на формирование лексических умений.

Остановимся на общих упражнениях. Нахождение изучаемого явления среди слов в словосочетании, в предложении, в связном тексте по образцу и без. Чтобы выполнить это упражнение, учащиеся должны знать отличительные признаки приметы каждого из лексических явлений.

знакомство с лексикой в 5 классе

Подбор примеров, иллюстрирующих изучаемое явление по памяти или по каким-либо печатным источникам ; Группировка изучаемых лексических явлений в том числе составление таблиц, направленных на группировку этих явлений ; Нахождение и исправление лексических ошибок.

Материалом для этого упражнения служат группировки лексических явлений, составленных не по одному основанию, или группировки, составленные самими учащимися с ошибками.

Урок «Общеупотребительная и ограниченная в употреблении лексика».

Его содержание и последовательность определены Н. Лексический разбор как упражнение заключается в характеристике слова с точки зрения особенностей изученных лексических понятий. Данное упражнение может быть выполнено только с опорой на словари. Определение роли изучаемого явления в тексте. Использование в своей речи изучаемого явления для определенной цели. К специфическим для каждого лексического явления упражнениям относится: Нахождение слов в словарной статье толкового словаря.

Это упражнение закрепляет знания учащихся о структуре словарной статьи. Нахождение в словарях слов по тем или иным пометам.

Урок русского языка в 5-м классе: "Путешествие по лексике"

Данное упражнение учит школьников применять знания о тех или иных свойствах слова, находить сведения об условиях употребления или неупотребления слова в зависимости от этих его свойств. Составление словарной статьи знакомого слова. Такое упражнение требует синтеза знаний ученика о слова, о структуре словарной статьи. Выполнение устных и письменных работ на формирование речевых умений. Задачи изучения лексических явлений в школьном курсе лексики неодинаковы, поэтому набор видов лексических упражнений, а также характер к ним различен.

Он зависит от специфики изучаемого лексического явления и формируемого лексического умения. За сравнительно короткий срок изучения названных разделов сложилась новая область методики преподавания русского языка — методика лексики и фразеологии.

Буслаев, который провозгласил принцип всестороннего изучения языка. В годы, когда были созданы основы лексикологии современного русского литературного языка, методика получила возможность разрабатывать содержание и приемы изучения лексики как раздела науки о языки в школе.

Кондрашенковой и другими были проведены методические исследования, направленные на выяснение роли лексики в формировании умений и навыков учащихся классов, содержания работы, принципов и методов изучения. Методика лексики и фразеологии в настоящее время приобрела права самостоятельной области методики преподавания русского языка.

Работа по лексике в школе имеет огромное как общеобразовательное, так и практическое значение. Однако в школьный курс лексики входят и некоторые сведения об устойчивых сочетаниях и словарях толковом словаре, словаре иностранных слов, фразеологическом словаре и отдельные понятия исторической лексикологии: Лексика как раздел науки о языке в программе для классов помещена после фонетики перед грамматикой.

О всех лексических явлениях сообщаются следующие сведения: Наряду с изучением лексики как особого раздела науки о языке на специальных уроках, предусмотренных программой, работа по лексике продолжается на протяжении всего курса русского языка в 5 — 7 классах на уроках грамматики, а также на занятиях по стилистике и развитию речигде знания учащихся по лексике обобщаются, повторяются и углубляются.

Анализ программ и учебников по русскому языку для классов. Структура школьного курса русского языка характеризуется преемственностью от класса к классу и последовательностью расположения учебного материала. Программа по русскому языку в каждом концентре представляет собой некоторую завершенность, то есть в следующем концентре в расширенном виде рассматриваются те темы, которые уже изучены ранее. Однако при этом проблема преемственности между начальной и средней школами не решена в достаточной степени.

Первые стабильные программы построены по линейному принципу, то есть вначале изучают единицы низшего уровня — звуки, затем более высокие — морфемы, слова, затем высшие — предложение и текст. Такое построение программы выявило некоторые недостатки одна и та же тема изучается очень долго. Учебный материал расположен в линейно-ступенчатом аспекте, чтобы представилась возможность возвратиться к уже изученному.

В линейно-ступенчатом расположении материала есть положительные моменты: Однако некоторые трудные темы причастие, наречие, служебные части речи изучаются лишь однократно. Анализ программы по русскому языку к учебникам для классов авторы программы М. Программу открывает пояснительная записка, в которой определены содержание и последовательность изучения русского языка. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах. Учебный материал расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

В соответствии с этим изучение некоторых тем курса проводится в два этапа.

  • Конспект урока по английскому языку 2 класс на тему "Знакомство. Буква Аа".
  • Презентация по русскому языку на тему "Лексика" 5 класс
  • Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Закрепление лексики. Словари"

Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам. В программе специально выделены часы на развитие связной речи учащихся — пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность речи, условия для его организации.

знакомство с лексикой в 5 классе

В конце программы каждого класса в специальном разделе перечислены основные умения и навыки, которые формируются в процессе изучения сведений о языке и речи. Одно из основных направлений преподавания русского языка по данной программе — организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

План-конспект урока английского языка: "Знакомство. Как тебя зовут?", 5 класс (1 год обучения)

В словарно-лексической работе используются особые приемы: Изучение каждого раздела, каждой темы должно содействовать развитию логического мышления и связной речи учащихся. Развитие речи учеников на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности говорения, аудирования слушаниячтения и письма и осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое: Словарь школьников пополняется при изучении всех учебных предметов, но особая роль в этом принадлежит русскому языку и литературе.

знакомство с лексикой в 5 классе

Обогащение словарного запаса на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Одно из важнейших требований к словарной работе — развитие у учеников умения видеть незнакомые слова, воспитывать привычку обращаться за их разъяснением к учителю и пользоваться словарями-справочниками.

Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением, языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений1.

Обязательная составная часть в работе по развитию речи — предупреждение и устранение различных языковых ошибок. Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения.

Наиболее тесные и органические связи русского языка как предмета осуществляется с литературой. На уроках русского языка широко используются программные художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи предложений и частей текста, а также отдельные типы речи повествование, описание, рассуждение.

Одинаковые лингвистические понятия имеют место в курсе изучаемых иностранных языков подлежащее, сказуемое, член предложения и. Близкие понятия содержатся в курсе литературы, изобразительного искусства; на уроках истории учащиеся знакомятся с архаизмами, историзмами, заимствованными словами, широко вводят их в речь; при изучении географии — с вопросами народонаселения и языковыми группами; на уроках биологии — с вопросами мышления и речи; при занятиях музыкой — со звуком, с тембром, интонацией.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку. Работа по лексике содержит три блока тем: Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.

Урок русского языка в 5-м классе: "Путешествие по лексике"

Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении. Создание текста на основе исходного подробное изложениечленение его на части.

Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств. Однако этими темами изучение лексики в 5 классе не исчерпывается. Другие разделы расширяют знания учеников и по лексике. Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Основные пути пополнения словарного запаса состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты.

Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Использование фразеологизмов в речи. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

Сбор и анализ материалов к сочинению: Сжатый пересказ исходного текста. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками по лексике: Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста в соответствии с изученным языковым материалом. Знания по лексике у школьников формируются параллельно при изучении частей речи.

Анализ программы по русскому языку к учебным комплексам для классов авторы программы В. Программа реализуется в адресованном учащимся учебном комплексе: Основной принцип книги — системное изложение теории, а не раздробленные сведения из разных разделов науки о языке1.

Данный тип учебника выполняет как учебную, так и справочную функцию. Он используется не только при изучении нового материала, но и при повторении, при подготовке к зачетным работам, к экзаменам и. Такой тип учебника способствует формированию у учащихся познавательной самостоятельности, умений работать с учебной литературой, пользоваться разными видами чтения. Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой представляют единый учебник в трех частях и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.

Разделы программы имеют две рубрики: Ваша задача — вспомнить все, что мы изучали по этой теме. Погружение в проблему Если вписать по горизонтали слова, лексическое значение которых я прочитаю, то в выделенных клетках можно будет прочитать тему нашего урока.

Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению. Слова, противоположные по лексическому значению. По вертикали цифра 8 определите, пожалуйста, тему нашего урока. Название всего, что есть во вселенной, вместилось в словари.

Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: Какие словари русского языка вам известны? В русском языке словарей очень. Сегодня на уроке мы поработаем с некоторыми из. Знакомство со словарями Словари расскажут вам о начале своего рабочего дня. Мое назначение толковать слова. Эта буква называется [ei] — эй. Учитель произносит английскую букву Аа.

Посмотрите, вот эта буква изображена на карточке. Учитель показывает карточку с изображением этой буквы. Ребята, давайте повторим название этой буквы [ei] - эй. Учащиеся вместе с учителем произносят букву.

Буква Аа — гласная и в словах может читаться по разному: Ребята, обратите внимание на транскрипционные значки. Это изображение звука, который мы произносим, читая букву. Букву мы пишем, а звук произносим.

В учебнике звуки записываются в квадратные скобки и называются транскрипцией. Знание транскрипции необходимо, чтобы правильно читать по- английски.

знакомство с лексикой в 5 классе

Ребята, а сейчас вам раздам карточки с правилами. Давайте откроем тетради для правил и запишем новое правило. Учитель раздает карточки с правилами. Ребята послушайте, что мы с вами записали.

Урок 5 а 3 класс

А теперь вы мне прочитайте правило. Учитель спрашивает 5- 6 человек прочитать правило. Ребята, давайте рассмотрим картинку и найдем образ буквы Аа.

Для этого давайте откроем учебники на странице Покажите мне эту букву. Учащиеся показывают эту букву.